東莞松山湖萌娃“趣”學(xué)救護(hù) 把安全知識帶回家
什么情況下應(yīng)立刻撥打120？求救電話里如何說明情況？面對突發(fā)危險第一時間該如何自救？11月18日，隨著一系列貼近生活的問題拋出，一場別開生面的急救教育“進(jìn)校園·入家庭”專項行動在東莞松山湖啟動。
活動緊扣“小手牽小手，救護(hù)千萬家”的主題，旨在將專業(yè)的急救技能化作種子播撒進(jìn)校園，并輻射至學(xué)生家庭，共同構(gòu)筑一道堅實的校園及家庭安全防線。
首日，兩場生動實用的急救課程分別走進(jìn)松山湖第三小學(xué)、松山湖中心小學(xué)。講師們聚焦于孩子們?nèi)粘Ｉ钪锌赡苡龅降恼鎸嵧话l(fā)狀況，系統(tǒng)講解了從扭傷、踩踏防護(hù)、牙損傷，到AED（自動體外除顫器）使用、嚴(yán)重窒息及溺水等緊急情況的科學(xué)處理方法。內(nèi)容貼近實際，涵蓋了從校園活動到家庭生活的多個安全場景。
活動現(xiàn)場告別了“你講我聽”的單調(diào)模式，轉(zhuǎn)而采用案例剖析、實操模擬和趣味問答等互動形式。在實操環(huán)節(jié)，孩子們爭相上臺，在講師手把手的指導(dǎo)下，練習(xí)急救動作，熟悉AED訓(xùn)練機的操作。
其中，松山湖中心小學(xué)的袁同學(xué)表現(xiàn)格外積極。她是一個樂于助人的人，而這次學(xué)習(xí)讓她收獲滿滿：“現(xiàn)在再面對突發(fā)情況，我不僅知道該怎么做，更有底氣去幫助別人。”
“今天第一次操作AED，感覺沒那么神秘了，以后萬一遇到緊急情況，我也敢去用它了！”松山湖第三小學(xué)的桑同學(xué)興奮地分享道。他還提到，像扭傷、燙傷這些生活中常見意外的處置方法，對他幫助很大，“我在家也常幫忙做飯，這些知識很實用。”
AED能重復(fù)使用嗎？AED會沒電嗎？如果我在家遇到突發(fā)情況，沒有AED怎么辦？
問答環(huán)節(jié)同學(xué)們爭先恐后地舉手，在思維的碰撞中牢牢鞏固所學(xué)知識，讓嚴(yán)肅的急救知識真正實現(xiàn)入腦入心。
松山湖第三小學(xué)楊老師表示：“今天的急救課將安全知識系統(tǒng)地帶進(jìn)課堂、帶入家庭，是一件非常必要且有意義的事情。”據(jù)楊老師談到，該校歷來重視安全教育，還專門建成一個安全體驗館，并不定期開展各類安全演練，此次急救課程與學(xué)校的常態(tài)化安全建設(shè)形成了互補。
此次急救教育專項行動，致力于通過“教育一個孩子，帶動一個家庭”的模式，進(jìn)一步推動急救知識在更廣泛社會層面的普及，對于營造“人人學(xué)急救，急救為人人”的良好社會氛圍具有積極意義。
接下來，松山湖還將在多個學(xué)校持續(xù)開展急救課程，讓更多學(xué)生和家庭受益。同時，“親子急救共讀計劃”同步啟動，通過定制發(fā)放一批家庭急救手冊，引導(dǎo)學(xué)生與家長共同學(xué)習(xí)、演練，實現(xiàn)急救知識從校園到家庭的“軟著陸”。
此外，一場線上“我是大救星”急救知識問答賽也已提上日程，旨在以賽促學(xué)，檢驗家庭學(xué)習(xí)成果，顯著擴大社會對“黃金4分鐘救援圈”的認(rèn)知與重視。